Une grande question que beaucoup d’enseignants et formateurs se posent, est la manière de dynamiser ses séances pédagogiques.

Comment faire pour rendre ses cours intéressants, et que ceux-ci puissent accrocher l’attention des élèves plus que l’attirer ?

Après l’article sur la relation éducative qu’il convient d’établir afin de garantir les bonnes bases, un socle solide pour le reste de la durée d’apprentissage, il est important de travailler véritablement le fond de ses séances.
Quel objectif souhaitez-vous faire passer lorsque vous allez dispenser telle ou telle séance ?
Bien entendu vous me répondrez que vous voulez avant tout que les élèves retiennent ce que vous leur avez enseigné. Mais finalement, vous avez faux à mon sens.
Je dirais que l’important est que les élèves COMPRENNENT le message que vous leur avez fait passer afin qu’ils puissent le RETRANSCRIRE dans leur vie professionnelle et dans leur vie personnelle plus tard.
Et oui, ma vision des choses, est que l’on a une énorme responsabilité sur le devenir de ces individus : nous devons leur permettre de devenir des adultes responsables et doués de réflexion, c’est cela l’important dans l’enseignement, nous devons prendre vraiment conscience du rôle de l’enseignant formateur qui est présent face à des individus en quête d’un avenir professionnel mais surtout en quête d’une place dans la société.
Ils doivent donc être armés pour réfléchir et avancer en toute tranquillité dans la vie professionnelle qui les attend mais aussi dans la vie de tous les jours.

Continuer sur un enseignement « plat » et trop enfoncé dans la théorie est une pure utopie que de croire qu’il va rester quelque chose à l’apprenant, après un cours sans rythme, sans « vie ». L’ennui envahirait même le meilleur des professeurs !
Mettons-nous à la place des apprenants : qu’ils soient jeunes, en alternance, ou en reconversion professionnelle, ils ont besoin d’être stimuler pour répondre aux sollicitations de l’enseignant – formateur. Pour être stimuler, il est nécessaire d’utiliser différents supports et de les varier. En plus de ces modifications perpétuelles, votre intonation et votre dynamisme doivent être cohérent avec le rythme du cours que vous souhaitez dispenser : pour être efficace, soyez convaincu par ce que vous allez raconter, vous en serez d’autant plus convaincant !

Concrètement, comment faire ?

Il existe un tas de vidéos qu’il est possible d’utiliser, en citant toujours les sources bien évidemment.
Les présentations PowerPoint sont aussi sympathiques pour annoncer les « grandes lignes » de la séance que les apprenants vont suivre.
Des travaux de groupes avec une modification des tables dans la salle, ou bien un changement de salle impromptu. Des travaux individuels sur une courte durée. Intégrez un « manager » de classe » qui prend la responsabilité de créer lui-même une partie de la séance avec un « collègue » pour faire des révisions par exemple (l’enseignant formateur donne juste le thème aux apprenants afin de les guider dans leur réalisation pédagogique) : cette méthode est géniale pour rendre véritablement acteur les élèves, lorsque l’on transmet on intègre beaucoup plus facilement les notions et les savoirs, c’est donc un excellent exercice pour eux.

Il existe une multitude de façons d’enseigner en dynamisant ses cours, je pense que la première des choses à mettre en place est la confiance réciproque, si vous avez confiance en les individus qui composent votre classe et que vous les respectez tels qu’ils sont en essayant de faire ressortir d’eux même leurs capacités propres, vous allez les VALORISER, et cette valorisation amènera automatiquement de leur part, des EFFORTS et une ENVIE d’apprendre et de faire, une créativité grandissante qu’il est important par la suite de faire « pousser ».

En conclusion

Vous devez les accompagner dans leur apprentissage comme un tuteur : le tuteur est celui que l’on met A COTE de la plante, pour l’aider et la guider. Le tuteur n’est pas au dessus de la plante pour l’étouffer et l’écraser … .